martes, 2 de junio de 2020

32. Oración 🙏 para poner bien las comas.

TIPO DE TEXTO: LÍRICO // Oración o plegaria.
ESTRUCTURA: En seis estrofas. En cada una de las seis, situar por orden, uno de los usos de la coma que explico abajo.
REQUERIMIENTO ESPECIAL: Está redacción se plantea como ejercicio de uso consciente de las comas, siguiendo al pie de la letra la teoría que se explica.


En vuestras redacciones de este curso he visto que el uso incorrecto de las comas es vuestro error más frecuente y generalizado. Por tanto, es necesario explicar algunos de los usos más frecuentes de la coma para que los apliquéis conscientemente en un texto.


Usos de la coma 

Los principales usos de la coma son los siguientes:

  1. Con vocativos. Vocativos son los nombres con los que llamamos a quien  hablamos. Pepe, no te pases. Buenos días, profesor.

  1. En incisos. Cuando se intercalamos alguna explicación, debemos ponerla entre comas. Su hermana, la alcaldesa, está de acuerdo. La comida está, como tú dices, de rechupete.

  1. En enumeraciones. No hay que ponerla antes de la y final. Debéis traer palas, rastrillos, cubos, moldes, tamices y todo lo que queráis para jugar. 

  1. Delante de pero, sinoaunque, ya que y tras los conectores. Me cae bien, pero es un poco pesado. En primer lugar, debéis hacer una introducción.

  1. Cuando se coloca la oración principal detrás de la subordinada en la oración compuesta. Cuando entres, cierra la puerta. (El orden lógico es: Cierra la puerta cuando entres). Si decides venir con nosotros, avísame. (El orden lógico es Avísame si decides venir con nosotros).

  1. En sustitución de un verbo. Para no repetir dos veces un verbo, el segundo lo podemos sustituir por coma, porque se sobreentiende. Aquí hay que poner más árboles y en el centro, una fuente. (Se pone coma en sustitución de “hay que poner”, para no repetir: Aquí hay que poner más árboles y en el centro [hay que poner] una fuente).

VUESTRA REDACCIÓN 

Vais a escribir una oración o plegaria a cualquier elemento de la naturaleza, o a un dios de cualquier credo o mitología o a una imagen o criatura que veneréis o a la que queráis alabar, agradecer o rogar.

La estructura del texto tendrá necesariamente seis partes o estrofas, como en el ejemplo. En cada parte tendréis que aplicar uno de los casos explicados anteriormente. Por supuesto, habrá que colocar correctamente las comas.

-La primera estrofa de vuestra oración contendrá vocativos. Ver (1) en el ejemplo “ORACIÓN A LA LLUVIA”.

La segunda estrofa, oraciones con incisos o aclaraciones. Ver (2) en el ejemplo “ORACIÓN A LA LLUVIA”.

La tercera, una o varias enumeraciones.Ver (3) en el ejemplo “ORACIÓN A LA LLUVIA”.


La cuarta, oraciones en que aparezcan las conjunciones o los conectores mencionados.Ver (4) en el ejemplo “ORACIÓN A LA LLUVIA”.


La quinta, oraciones compuestas en las que la oración principal esté al final.Ver (5) en el ejemplo “ORACIÓN A LA LLUVIA”.


La sexta suprimirá los verbos y los sustituirá por comasVer. (6) en el ejemplo “ORACIÓN A LA LLUVIA”.


Cuidad que todo tenga sentido y las comas estén correctamente colocadas.



EJEMPLO

ORACIÓN A LA LLUVIA

Rompe, lluvia, tus cántaros. (1)
No tardes demasiado en llegar, lluvia.
Lluvia, baja a la tierra.

Agua, tú que das vida al mundo, no nos faltes.
Agua, bendición de los campos, no nos dejes. (2)

Limpia la atmósfera, llena los ríos, llega a las raíces, alimenta a los seres, saca brillo a las cosas, renueva el mundo. (3)

Redobla el tambor de tus gotas, pero no nos traigas la catástrofe.
Te necesitamos, porque sin ti no podríamos vivir.
Sin embargo, también nos puedes traer la muerte. 
Por tanto, ven en paz y sin violencia. (4)

Si dejas caer tu cólera sobre nosotros, trae siempre después el arco iris.
Aunque tu furia nos destruya, te llamaremos de nuevo. 
Cuando nos dejes para formar las nubes, déjanos llenas las grutas subterráneas.(5)

Tu materia es nuestro alimento. 
Tu sonido, nuestra música.
Tu color, el de nuestra alma.
Tu tacto, el beso de nuestra primera madre. 
Tu ciclo, nuestro espejo. (6)









martes, 26 de mayo de 2020

REDACCIÓN 7. Creación y definición de palabras

TIPO DE TEXTO: Expositivo.

TEMA: Los mecanismos de creación de palabras.

REQUISITOS: Hay que inventar nuevas palabras, inexistentes en nuestro idioma, con cada uno de los procedimientos que se explican. Por tanto, hay que inventar 7 palabras, cada una con un procedimiento.

ESTRUCTURA: Para cada palabra, debemos 1) Escribir en negrita la palabra inventada. 2) Explicar entre paréntesis el mecanismo de formación de la palabra  3) Numerar las acepciones. Indicar mediante abreviaturas la clase gramatical de la palabra  v, adj...) o su género (m / f), si es un sustantivo. 4) Escribir una definición objetiva, clara y precisa. Se puede escribir más de una acepción.  5) Usar la palabra en una oración  a modo de ejemplo (usa la cursiva). 

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La realidad cambia y surge la necesidad de crear palabras nuevas, mientras otras van dejando de usarse. Esta semana vamos a inventar palabras mientras aprendemos los distintos mecanismos que usa nuestra lengua para hacerlo. Además, aprovecharemos para practicar la redacción de definiciones y otras explicaciones.


ALGUNOS PROCEDIMIENTOS DE CREACIÓN DE NUEVAS PALABRAS:

1. DERIVACIÓN. La nueva palabra se crea añadiendo a un lexema existente un prefijo o sufijo. Se crearon por derivación las palabras hipermercado o ningunear.

Ejemplo de palabra derivada inventada:

primeritis

(Palabra formada por el lexema primer- y el morfema derivativo -itis).

1. f. Síndrome, usual en el ámbito deportivo, académico y empresarial, caracterizado por la obsesión de lograr siempre el primer puesto.

Es buen futbolista, pero su primeritis le impide disfrutar del juego.

Palabra formada por el lexema primer- y el morfema derivativo -itis.


2. COMPOSICIÓN La nueva palabra se crea uniendo dos o más lexemas. Palabras como cortaúñasverdiblanco se formaron por composición.

Ejemplo de palabra compuesta inventada:

chupatareas:

(Palabra formada por los lexemas chupa -de chupar- y tareas).

1. m y f. Persona que se evade de sus obligaciones domésticas.
2. m y f. Estudiante que tiene por costumbre copiar los deberes o no hacerlos utilizando falsas excusas.

Después de tres horas haciendo los deberes, llegaron un montón de chupatareas a pedirme que se las pasara.


3. PARASÍNTESIS. La nueva palabra se forma, bien añadiendo un prefijo o sufijo a una palabra compuesta (como, por ejemplo, mileurista: mil +euros+-ista ), bien añadiendo a un lexema un prefijo y un sufijo que sean necesarios a la vez, de modo que no se pueda quitar ninguno de los dos. Aniñado es un ejemplo. No existen niñado ni aniño. El prefijo a- y el sufijo -ado son simultáneos.

Ejemplo de palabra inventada creada por parasíntesis del tipo composición + derivación:

sobremesista

(Palabra formada por la palabra compuesta sobremesa y el morfema derivativo -ista.)

  1. m y f.  Persona aficionada a prolongar las tertulias después de las comidas.

A esta hora se juntan en el bar algunos sobremesistas con los extranjeros que cenan temprano.


Ejemplo de palabra creada por parasíntesis del tipo lexema + prefijo y sufijo simultáneos:

enlechugar(se)

(Palabra formada por el lexema lechuga y los morfemas simultáneos en- y -ar).

  1. v. (prnl). Seguir una dieta de adelgazamiento.

Cuando pasen las navidades, me voy a enlechugar hasta el verano.




4. SIGLAS O ACRÓNIMOS. Las siglas se forman con iniciales de palabras. Para leerlas hay que deletrear. Por ejemplo, FBI. Los acrónimos se forman con iniciales, sílabas o partes de dos o más palabras y se leen seguidas. Ejemplo: ovni, transistor (trasfer resistor).

Ejemplo de palabra inventada mediante un acrónimo:


cadi

(Acrónimo de clase a distancia).

1. f. Clase no presencial a distancia a través de videollamada.

No puedo salir esta tarde porque tengo programadas varias cadis.


5. ACORTAMIENTOS. Se forman por la reducción de la palabra original, que por ser larga, se acorta en el uso. Se crearon por acortamiento las palabras cine, moto, foto (de cinematografía, motocicleta, fotografía).

Ejemplo de palabra inventada:

confi

(Palabra creada por acortamiento de la palabra confinamiento).

1. m. Confinamiento.

¿Cómo llevas el confi? Bien, pero estoy harto del móvil y el ordenador.


6. ONOMATOPEYA. Se crean con la intención de imitar un sonido de la realidad. Son palabras creadas de esta forma miau, pío, pum, gluglú.

Ejemplo de onomatopeya inventada:

rebumbumfo

(Palabra creada a partir del cruce la onomatopeya bum bum con rebufo).

1. m. Estruendo continuado que se percibe desde la distancia como una amalgama de sonidos indistintos.

Hasta mi casa llega el rebumbumfo de la feria.


flonflo

(Palabra creada a partir de la onomatopeya flon flon)

1. m. Flacidez de la parte interior del brazo. 

Quiero un vestido de manga larga para no enseñar los flonflos.



7. PRÉSTAMO. Se toma una palabra de una lengua extranjera, frecuentemente adoptando nuestra ortografía. Capricho se tomó del italiano capriccio. Fútbol viene del inglés football. Si en español escribimos football se trata de un extranjerismo, porque en lugar de adaptarlo a nuestra ortografía, se usa en su forma inglesa. Otra clase de préstamo es el calco semántico, que consiste en traducir directamente los elementos que componen la palabra. Por ejemplo, de football, balompié, que es la traducción literal de foot y ball (pie y balón).

Ejemplos:

güichiguachi

(del inglés wishy-washy).

1. adj.  Referido al carácter: tibio e imsípido.
2. adj.  Referido a una postura u opinión: confuso, tibio o ambiguo.

Siempre que me pregunto me da respuestas güichiguachis para no comprometerse.


tartafrutas

(Calco semántico de la expresión coloquial inglesa fruitcake, que significa ‘chiflado’.)

1. m y f. Loco.
2. m y f. Persona excéntrica, con actitudes extravagantes.

¿Qué hace el tartafrutas ese con la mascarilla puesta como un gorrito?


martes, 11 de febrero de 2020

18. Poesía: el sonido y el ritmo

TIPO DE TEXTO: Lírico.
PROPÓSITO: Ritmo y musicalidad.
TEMA Y ESTRUCTURA: Libres.
REQUISITOS ESENCIALES: Utilizar al menos CINCO de los recursos citados más abajo. Enumerar debajo del poema los recursos empleados con sus ejemplos..
.......

La lírica (y todo texto que tenga como finalidad hacer uso de un lenguaje especial) busca el ritmo. El ritmo acerca la palabra a la música, y la música tiene mucho poder sobre todas las emociones humanas. Por eso, la palabra poética es musical y rítmica.

¿Y cómo se consigue crear ritmo con las palabras? Hoy vamos a trabajar algunos recursos que emplean los poetas, pero no solo ellos. Los ritos, las oraciones, los conjuros y hechizos mágicos, las canciones, los juegos de niños, la publicidadb y hasta la lengua coloquial los emplean. 

Repasemos las más importantes:

1. El verso, el cómputo silábico, la alternancia de acentos y pausas.
2. La rima, asonante o consonante, repetición de sonidos finales de verso a partir de la última vocal tónica. 
3. La onomatopeya, palabra que imita un sonido.
4. La aliteración, repetición de uno o varios fonemas.
5. La paronomasia, uso de dos o más palabras parecidas por su sonido pero de significados muy distintos.
6. La anáfora, repetición de palabras al principio de un verso o frase.
7. La epífora, repetición de palabras al final de un verso o frase.
8. La epanodiplosis, repetición de la misma palabra al principio y al final del verso o la frase.
9. La anadiplosis, repetición al principio de un verso de la última palabra del anterior.
10. La derivación, repetición de la raíz de una palabra, es decir, uso de palabras derivadas de ella.
11. El eco, repetición del final de una palabra.
12. El polisíndeton, repetición de nexos.
13. El paralelismo, repetición de la estructura gramatical.
14. El estribillo, repetición de un mismo verso entre estrofas.

De estos, debéis usar al menos cinco en vuestro poema.

Ejemplo 1: Poema SENSEMAYÁ, de Nicolás Guillén:


Sensemayá. Canto para matar a una culebra.

¡Mayombe—bombe—mayombé!
¡Mayombe—bombe—mayombé!
¡Mayombe—bombe—mayombé!
La culebra tiene los ojos de vidrio;
la culebra viene y se enreda en un palo;
con sus ojos de vidrio, en un palo,
con sus ojos de vidrio.
La culebra camina sin patas;
la culebra se esconde en la yerba;
caminando se esconde en la yerba,
caminando sin patas.
¡Mayombe—bombe—mayombé!
¡Mayombe—bombe—mayombé!
¡Mayombe—bombe—mayombé!
Tú le das con el hacha y se muere:
¡dale ya!
¡No le des con el pie, que te muerde,
no le des con el pie, que se va!
Sensemayá, la culebra,
sensemayá.
Sensemayá, con sus ojos,
sensemayá.
Sensemayá, con su lengua,
sensemayá.
Sensemayá, con su boca,
sensemayá.
La culebra muerta no puede comer,
la culebra muerta no puede silbar,
no puede caminar,
no puede correr.
La culebra muerta no puede mirar,
la culebra muerta no puede beber,
no puede respirar
no puede morder.
¡Mayombe—bombe—mayombé!
Sensemayá, la culebra
¡Mayombe—bombe—mayombé!
Sensemayá, no se mueve…
¡Mayombe—bombe—mayombé!
Sensemayá, la culebra
¡Mayombe—bombe—mayombé!
Sensemayá, se murió.

Recursos de ritmo:

  1. Uso de palabras sin significado pero con gran sonoridad, de carácter onomatopéyico: “Mayombe, bombe mayombé”.
  2. Aliteración -ombe-: “MayOMBE, bOMBE, mayOMBÉ”.
  3. Repetición de palabras y frases en todo el poema.
  4. Derivación: “camina”, “caminando”.
  5. Estribillo: “Mayombe-bombe- mayombé”
  6. Anáfora: “La culebra” (versos 4-5, 8-9, 27-28, 31-32), “Sensemayá” (versos 19 al 26, 36 a 42).
  7. Epífora: “Sensemayá, la culebra” (versos 36 y 40)
  8. Paralelismo. “Sensemayá, con su lengua / Sensemayá, con sus ojos / Sensemayá, con su boca”.
  9. Ritmo acentual. u ’ u ’ u u u ’
  10. En algunas partes, rima asonante:  “comER, bebER, corrER, mordER”,  “silBAR, caminAR, mirAR, respirAR”.

Ejemplo 2: Una rima infantil para echar algo a suertes:

Una, dona, 
tena, catona, 
quino, quinete.
Estando la reina 
en su gabinete 
vino Gil,
apagó el candil,
candil candilón:
cuéntalas bien 
que las veinte son.


Recursos rítmicos:

-Ritmo acentual (CUÉN- ta- las - BIÉN- que - las - VÉIN - te - SÓN).
-Rima (aab-b ccd-d).
-Aliteración (por ejemplo, de la “n” que se repiten en los tres primeros versos: “UNa, doNa, teNa, catoNa, quiNo, quiNete”.
-Anadiplosis: “apagó el candil / candil, candilón”.
-Derivación: “candil, candilón”, “quino, quinete”.

Ejemplo 3. Una canción de Manu Chao: “Me gustas tú”:


Recursos rítmicos:

-Paralelismo, con:
-Anáfora (“Me gusta...” “Qué voy a hacer”)
-Epífora (“me gustas tú”)
-Estribillo (“Qué horas son, mi corazón”)
-Rima (“je ne sais plus / je suis perdu “).
-Aliteración: (CoruÑa, MalasaÑa, castaÑa).